Главный герой участвует в основном событии, принимает важные решения или меняется; не каждый часто упомянутый персонаж является главным. Во втором классе достаточно работать с коротким абзацем и проговаривать действие вслух.

Спроси, вокруг чьей цели или трудности развивается действие, чьи поступки связывают начало и конец и без кого основного события не было бы. Не переходи к выводу, пока не выполнил именно это читательское действие на тексте.

Рассказчик, автор и главный герой могут быть разными; второстепенный персонаж способен появиться ярко, но помогать раскрыть чужую историю. Эта граница важна: она не позволяет заменить анализ догадкой или пересказом всего подряд.

Если почтальон приносит письмо только в одной сцене, а девочка весь рассказ ищет его адресата, главным героем остаётся девочка. Здесь виден не только результат, но и признак, по которому читатель к нему пришёл.

Для каждого названного главного героя укажи не внешность, а его роль в центральном событии. При самопроверке вернись к строке, слову, знаку или событию, на котором основан ответ, и убедись, что текст его действительно подтверждает.