Незнакомое слово сначала пробуют понять по окружающим словам и ситуации, а затем проверяют по словарю; контекст даёт предположение, словарь уточняет значение. Во втором классе достаточно работать с коротким абзацем и проговаривать действие вслух.

Прочитай предложение до конца, найди действие и признаки рядом со словом, подставь простое объяснение, перечитай фразу и только затем открой словарь. Не переходи к выводу, пока не выполнил именно это читательское действие на тексте.

Похожее звучание не гарантирует верного смысла; например, значение слова определяется его употреблением в конкретной фразе, а не первой ассоциацией. Эта граница важна: она не позволяет заменить анализ догадкой или пересказом всего подряд.

В строке «На траве блестела обильная роса: капли покрывали каждый лист» соседняя часть показывает, что «обильная» означает многочисленная, в большом количестве. Здесь виден не только результат, но и признак, по которому читатель к нему пришёл.

Словарное значение должно подходить к предложению по смыслу и форме; если у слова несколько значений, выбери то, которое подтверждает контекст. При самопроверке вернись к строке, слову, знаку или событию, на котором основан ответ, и убедись, что текст его действительно подтверждает.